Kulturorientering for flyktninger
  
Hvorfor er kulturorientering nødvendig?
Noen flyktninger blir bosatt uten å ha blitt gitt tilstrekkelig informasjon om deres nye land som forberedelse for tilpasning til livet der. Resultatet er ofte en langvarig tilpasningsperiode, hvor nykommeren kan ha det svært vanskelig. Mottakskommunene påpeker også at ingen, liten eller feil informasjon om Norge og det norske samfunnet ofte gir flyktningene urealistiske forventninger om deres nye samfunn. Deltakelse på KO-kurs gjør ikke bare selve reisen til det nye landet mindre belastende for flyktningen, men det letter også den innledende overgangsperioden. Ved å redusere kultursjokket vil man også gjøre arbeidet med flyktningene i kommunen lettere.

Et økende antall land som mottar flyktninger ser fordelen med å tilby kulturorientering før avreise. I tillegg til det norske kulturorienteringsprogrammet, er IOM i ferd med å iverksette KO for immigranter og overføringsflyktninger til Australia, Canada, Finland, Storbritannia og USA.

Målsetting
Ved å øke flyktningenes kjennskap til Norge vil prosjektet medvirke til flyktningers generelle evne til å takle de umiddelbare vanskelighetene etter ankomst, øke deres muligheter for raskere å bli selvhjulpne og legge til rette for integrering i det norske samfunnet.

Gjennom KO-programmet kan flyktninger:

• Utvikle et realistisk bilde av Norge og forstå dets kulturer og verdier.
• Utvikle en forståelse av mottakskommunenes forventninger til dem.
• Utvikle evner til problemløsning.
• Føle kontroll over eget liv og få dempet angst.
• Lære om vanlige problemer de kan støte på i bosettingsprosessen, forstå at disse er normale, og dermed hjelpe til å redusere mulige konflikter.

Målgrupper
Programmet organiserer KO-kurs for de største gruppene av overføringsflyktninger. Nasjonaliteten til flyktningene som deltar på KO-kurs varierer fra år til år.

I 2007 kom flyktningene som deltok på KO-kurs fra Myanmar, Den demokratiske republikken Kongo og Burundi. KO-kurs ble holdt i følgende transittland: Zambia (kongolesiske og burundiske flyktninger), Thailand og Malaysia (myanmarske flyktninger).

I 2008 kom flyktningene som deltok på KO-kurs fra Myanmar, Irak, Bhutan, Eritrea og Palestina. KO-kurs ble holdt i følgende transittland: Thailand og India (myanmarske flyktninger), Syria (Irakiske flyktninger), og Sudan (Eritreiske flyktninger). KO for palestinske flyktninger ble arrangert i Norge etter ankomst.

I 2009 vil flyktningene som kommer fra Bhutan, Myanmar, Irak, Palestina, Afghanistan og Eritrea gå igjennom KO-kurs. KO for disse gruppene vil bli holdt i Nepal (bhutanske flyktninger) i Thailand eller Malaysia (myanmarske flyktninger), i Midøsten (irakiske og palestinske flyktninger), i Pakistan (Afghanske flyktninger) og i Sudan eller Etiopia (eritreiske flyktninger).

KO-kurs
KO-kurs blir gitt til flyktninger før deres avreise til Norge. For voksne over 15 år består hvert kurs av 20 timer KO-undervisning gitt over 4 dager.

Barn i alderen 8 til 14 år får 2 dager - totalt 10 timers – KO-undervisning. Bruken av flyktningenes morsmål som undervisningsspråk maksimerer læringseffekten.

Undervisningsplanen omfatter bl.a. temaer som bosettingsprosessen i Norge, klima, historie, geografi, bolig, introduksjonsprogram, utdanning, helsevesen og arbeidsmarkedet. Spesiell oppmerksomhet er rettet mot flyktningenes lokale skikker som kan misforstås eller bli problematisk i europeisk/norsk kultur. Slike temaer inkluderer kjønnsroller, familievold og helsespørsmål.

Last ned timeplan for kulturorientering for voksne (Word .doc-versjon)
Last ned timeplan for kulturorientering for voksne (PDF-versjon)

Last ned timeplan for kulturorientering for barn (Word .doc-versjon)
Last ned timeplan for kulturorientering for barn (PDF-versjon)

KO-undervisningen legger vekt på en interaktiv tilnærming, er læringsfokusert, og kombinerer diskusjoner, visuelle hjelpemidler, rollespill og læring gjennom muntlige og skriftlige oppgaver.

Tokulturelle lærere
Det pedagogiske utgangspunktet til KO-programmet er den tokulturelle læreren. En tokulturell lærer er en person med lignende opprinnelse eller bakgrunn som den aktuelle gruppen flyktninger og som samtidig kjenner Norge. Han eller hun snakker oftest språket til KO-deltakerne og behovet for tolk er minimalt. Liknende etnisk og immigrant/flyktningbakgrunn og mulighet til å snakke samme språk som flyktningene bidrar til å skape en tillitsfull og åpen atmosfære i klasserommet. Den tokulturelle læreren fungerer også som en rollemodell for flyktningene fordi han eller hun selv har mestret en integreringsprosess i Norge, lært språket og blitt en deltaker i arbeidslivet.